Podľa štúdie Poľskej spoločnosti pre mediálnu výchovu, Dbam o My Coverage Foundation a Orange Foundation, mala pandémia koronavírusu negatívny dopad na učiteľov, študentov a ich rodičov. Všetci súhlasia so zhoršením vzťahu a horšou pohodou.
Výskumná štúdia „Diaľkové učenie a prispôsobenie sa sociálnym podmienkam počas epidémie koronavírusov“ sa uskutočnila medzi 12. májom a 12. júnom na 34 základných a stredných školách v celom Poľsku. Zúčastnilo sa ho 1284 študentov, 671 učiteľov a 979 rodičov.
Ukazuje sa, že väčšina respondentov tvrdí, že ich vzťahy a pohoda sa zhoršili v porovnaní s dobami pred pandémiou koronavírusu. Podľa viac ako polovice učiteľov by sa navyše materiál opakovaný počas dištančného vzdelávania mal opakovať.
Aké sú ďalšie závery štúdie?
1. 50% opýtaných študentov hodnotilo online hodiny ako menej atraktívne ako tradičné pred pandémiou.
2. Prípravu učiteľov a škôl na diaľkové štúdium hodnotilo ako dobrú takmer 60% rodičov, zatiaľ čo 45% učiteľov uviedlo, že sú pripravení na malé a stredné diaľkové štúdium, a 40% - teda minimálne dobrý stupeň.
3. Učitelia najčastejšie používali vyučovacie metódy ako:
- sledovanie filmu,
- prezentácia,
- zverejnenie obsahu,
a určite menej často aktivačnými metódami, ako sú:
- kvízy
- rozdelenie do skupín,
- online spolupracovať.
Polovica opýtaných študentov hodnotila hodiny na diaľku ako menej atraktívne ako pred epidémiou.
Maciej Dębski, prezident nadácie Dbam o My Range, výskumný pracovník na univerzite v Gdaňsku, komentoval výsledky výskumu: - Možno je to premárnená príležitosť súvisiaca s tým, že nikto nepripravoval učiteľov na diaľkové vzdelávanie. Ďalej dodal, že vzdelávanie na diaľku bolo vo všeobecnosti negatívne, o čom svedčí okrem iného: vnímanie viac ako polovice učiteľov, že vyučovací obsah poskytovaný na diaľku, by sa malo úplne alebo aspoň čiastočne opakovať.
4. Počas diaľkového vzdelávania si 25% rodičov a 30% učiteľov muselo kúpiť nejaké vybavenie alebo internetový balíček svojpomocne. Väčšina učiteľov a polovica rodičov sa navyše musela naučiť používať nové komunikačné nástroje, ako napríklad:
- chatovať,
- diskusná skupina,
- e-learningová platforma.
Vďaka tomu učitelia lepšie hodnotili svoje digitálne kompetencie v porovnaní s časom pred pandémiou.
Odporúčaný článok:
Závislosť dieťaťa na internete a počítači - príznaky a príčiny5.Horšia duševná a fyzická pohoda bola zaznamenaná predovšetkým u učiteľov a rodičov. Medzi študentmi takéto vyhlásenie urobilo približne 50% z nich, iba 17% pripustilo, že sa ich duševné a fyzické zdravie zlepšilo.
Maciej Dębski to zhŕňa takto: - Preťaženie informáciami, uzamknutie doma, žiadne vzťahy s ostatnými, predĺženie času stráveného pri obrazovke výrazne prispelo k zhoršeniu blahobytu vo všetkých skupinách.
6. Prieskum tiež ukázal výrazný nárast počtu hodín strávených pred obrazovkou počítača alebo telefónu. Zatiaľ čo iba 6% učiteľov používalo internet pred pandémiou viac ako 6 hodín denne, počas pandemického obdobia toto číslo stúplo na viac ako 50%.
Je zaujímavé, že príznaky zneužívania digitálnych médií si všimli hlavne učitelia a rodičia. A sú to okrem iného:
- únava,
- neochota používať počítač a internet,
- podráždenie neustálym používaním informačných a komunikačných technológií,
- problémy so spánkom.
Podľa prieskumu takmer 30% študentov používalo telefón na súkromné účely počas diaľkového štúdia (najčastejšie to bolo hranie sa na telefóne alebo používanie sociálnych médií).
Podľa názoru šéfa Nadácie Dbam o My Coverage v oblasti diaľkového učenia chýba študentom, učiteľom a rodičom najviac priamy kontakt.
Viac ako polovica študentov verí, že ich vzájomné vzťahy v triede pred vypuknutím boli lepšie. Každý piaty študent má pocit, že vzťah s lektorom bol tiež lepší. Na druhej strane učitelia často v otvorených otázkach pripúšťali, že túžia po priamych vzťahoch so žiakmi.
- Nevieme si predstaviť ďalšie vzdelávanie založené iba na diaľkovom štúdiu. Súčasné vzdelávanie musí byť založené na vzťahoch a priamom kontakte - sumarizuje Maciej Dębski.
Vďaka štúdii má ministerstvo národného školstva pripraviť odporúčania pre online kurzy. Ak nie je možné vrátiť sa do školy v septembri, Nadácia Dbama o Mójatcha bude predpokladať, že sa budú rozvíjať zásady dištančného vzdelávania tak, aby boli triedy čo najatraktívnejšie a nevyžadovali stálu prítomnosť na internete, a aby rodičia spolu so svojimi deťmi vytvorili domáce pravidlá používania nových technológií. Je tiež dôležité v budúcnosti zabudnúť na nové technológie a skúsenosti získané pri dištančnom vzdelávaní.
Ale ako zdôrazňuje Maciej Dębski: - Prvá vec, ktorú by sme mali urobiť hneď po návrate do školy, je starať sa o vzťahy, byť spolu. .
Podľa PAP bude úplná správa s odporúčaniami zverejnená na jeseň.
