Je deväť hodín ráno a Antonio, 16 rokov a študent strednej školy, prichádza do školy. Začnite deň jazykovou triedou, predmet, ktorý vás spolu s jazykmi stojí najviac. Prečo je to jednoduché: je to dyslexia. Jednoduchá skutočnosť, ako analyzovať vetu, urobiť diktát alebo prečítať text, ktorý navrhuje jeho učiteľ, je pre neho oveľa zložitejšia ako pre spolužiakov.
Nie je to ojedinelý prípad: „v Španielsku trpí 10% až 15% populácie nejakým typom„ špecifických problémov s učením “. Skupina porúch - vrátane dyslexie - ktoré sú zodpovedné za štyri zo šiestich zlyhaní školy. ““ Vysvetľuje to Iñaki Muñoz, prezident a veľvyslanec Latinskej Ameriky pre Medzinárodnú organizáciu špecifických problémov s učením, OIDEA a predseda Združenia pre dyslexiu a rodinu DISFAM.
Príznaky dyslexie sú veľmi rôznorodé: zámena písmen a slabík, opomenutie písmen a slov pri písaní alebo problémy s koordináciou psychomotorov. „Keď zistíme, že chlapec alebo dievča, v škole, je nezrelý pre svoj vek, má ťažké čítanie alebo sa mu nepáči, a má problémy s jeho lokalizáciou v čase - dni v týždni, mesiace alebo hodiny - môžeme si to myslieť, pravdepodobne trpia dyslexiou, “hovorí Muñoz.
Napriek rôznym teóriám, ktoré vysvetľujú príčiny a prejavy tejto poruchy učenia, „všetky ju predstavujú ako zásadne fonologický problém“, vysvetľuje Manuel Carreiras, vedecký riaditeľ Baskického centra pre poznávanie, mozog a jazyk (BCBL). ).
Dyslexia majú ťažkosti s identifikáciou konkrétneho zvuku pomocou grafemu - minimálnej jednotky písania jazyka - v tomto prípade písmenom. Niečo, čo sa bežne naučí, keď začnete čítať.
Niektoré majú pridružené ďalšie poruchy, ako je dyspraxia - ťažkosti s koordináciou psychomotorov alebo dyskalcúlia - problémy s matematikou a porozumením času. Niekedy navyše trpia dyslexiou problémy so sluchom.
Získané a vývojové
Odborníci rozlišujú niekoľko typov dyslexie: získanú, produkovanú po porážke alebo poranení hlavy alebo nádoru; a evolučná dyslexia, ktorá sa prejavuje počas vývoja človeka.
„Dnes existujú aj štúdie, ktoré sa domnievajú, že evolučná dyslexia má genetický pôvod, “ dodáva Carreiras. Už v roku 2003 vedci z Helsinskej univerzity (Fínsko) a Karolinska Institute vo Švédsku uviedli, že gén DYX1C1 má dôležitú úlohu pri migrácii neurónov, a preto by mohol vysvetliť prítomnosť dyslexie.
Aby bolo možné túto poruchu uspokojivo riešiť, je nevyhnutné, aby bola diagnostikovaná včas. Muñoz vysvetľuje, že „s cieľom zabrániť tomu, aby dieťa malo emocionálne následky, ako sú depresia, úzkosť, školská fóbia alebo poruchy spánku a stravovania, je dôležité, aby rodiny a odborníci boli dobre informovaní a aby vedeli, čo sa deje.“
V súčasnosti existuje expertný protokol Prodislex, ktorý si môžete zadarmo stiahnuť na webovej stránke združenia Disfam Association.
Výskyt charakteristických znakov dyslexie v jednom alebo druhom veku sa líši v závislosti od osoby. Odborníci tvrdia, že najbežnejšie je to, že problémy sa objavia, keď začnete čítať. „V iných prípadoch sa však nezistí, až kým nedosiahnu vysokú školu alebo dokonca univerzitu, “ hovorí Muñoz.
Problémy s výpočtom času
Rodičia Antonia si uvedomili, že sa niečo deje, keď mal šesť rokov, pretože učitelia si všimli, že „bol veľmi bezradný a nepamätal si veci, ktoré čítal, musel ich znovu a znovu prečítať, “ vysvetľuje jeho matka. A predovšetkým: „Ťažko som vedel, ako dlho to bola hodina alebo mesiac, “ vysvetľuje mladý muž. Niečo, čo sa stále deje.
Učitelia najprv odporučili, aby sa ich matka netrápila, aby sa niektoré deti učili pomalšie ako iné. Ale keď dosiahol radu, po tom, čo mu poradil učiteľ, rozhodol sa zobrať svojho syna k špecialistovi.
Potom mu bola diagnostikovaná dyslexia, a to bolo všetko, keď sa to začalo: návštevy logopéda, posilňovacie kurzy a práca doma, aby dohnali tieto témy. V súčasnosti mladý muž potrebuje osobitnú podporu prakticky pre všetky predmety, ktoré študuje, čo mu umožnilo vždy všetko schváliť a neopakovať jediný kurz.
Mať uspokojivé výsledky v škole je možné s potrebnou pomocou, pretože aj napriek problémom a ťažkostiam, ktoré z tejto poruchy vyplývajú, dyslexia neznižuje intelektuálne schopnosti. Podľa Carreirovcov je „ich inteligencia úplne normálna a môžu si vytvoriť život ako život akejkoľvek inej osoby“. Môžu tak rozvíjať úspešnú profesionálnu kariéru, ako to urobil bývalý prezident Spojených štátov Bill Clinton a slávny herec Tom Cruise.
Emócie tiež miznú
Okrem kognitívnych deficitov spôsobených fonologickým spracovaním, ktoré trpia dyslexiou, existuje aj tento emocionálny rozmer, ktorý je základom tohto typu problémov s učením.
Podľa Sylvie Defior, psychologičky špecializujúcej sa na dyslexiu a profesorka na Katedre evolučnej a vzdelávacej psychológie na univerzite v Granade, „dyslexia v niektorých prípadoch vyvoláva sociálno-emocionálne účinky a účinky pozornosti“. Niektorým aspektom, ktorým hovorí, musíme pri stanovení diagnózy venovať pozornosť.
Od Disfamu varujú, že deti s poruchou učenia, najmä s dyslexiou, môžu prejavovať zmeny v emocionálnom živote v dôsledku zlyhania v škole a v ich každodennom živote. To spôsobuje emocionálne a behaviorálne problémy, ako sú úzkosť, problémy s jedlom alebo spánkom a zmeny nálad.
Defior sa preto domnieva, že v skúškach je vhodné „vysvetliť otázky, poskytnúť im viac času na odpoveď, umožniť im využívať podporné zdroje a nadmerne ich trestať, ak sa dopustia pravopisných chýb“.
Pre uľahčenie vzdelávacieho procesu pre tých, ktorí trpia dyslexiou, je technológia aplikovaná na týchto študentov dôležitou oblasťou ich podpory v triede. V súčasnosti existujú nástroje ako ClaroRead, multisenzorický program, ktorý dáva hlasom texty napísané vo viac ako 40 jazykoch a že „rovnako ako všetky technológie, ktoré prispievajú k lepšiemu vzdelávaniu o dyslexii, je krok vpred, “ hovorí Defior.
Keďže sa technológia vyvíja a školy zlepšujú svoju podporu tým, ktorí trpia touto poruchou, je potrebné pokračovať vo vyšetrovaní dyslexie, pretože, na záver Carreiras, „dokážeme lepšie navrhnúť účinnejšie metódy, ktoré zlepšia kvalitu života ľudí. táto veľká skupina. ““ Cieľ v dosahu spoločnosti.
Hľadanie odpovedí v mozgu
S cieľom lepšie porozumieť dyslexii a bojovať proti jej dôsledkom počas školského vzdelávania sa BCBL v súčasnosti zúčastňuje na projekte Consolider-COEDUCA, ktorý má vzorku 5 000 študentov základných a stredných škôl v celom Španielsku. Niektorí z týchto študentov trpeli dyslexiou a iní nie, čo „nám umožnilo porovnať obe skupiny a vyvodiť závery, “ hovorí Carreiras.
Jeho cieľom je vedieť, aké sú neurálne a genetické základy, ktoré určujú mechanizmy získavania vedomostí. Týmto spôsobom môžu zlepšovať vzdelávacie a vzdelávacie systémy a navrhovať vzdelávacie politiky, ktoré zlepšujú vzdelávacie systémy a znižujú počet zlyhaní školy.
Carreiras vysvetľuje, že „učenie a vzdelávanie úzko súvisia s mechanizmami rozvoja mozgu.“ Projekt preto tiež analyzuje fungovanie a zmeny, ktoré mozog utrpel pri vývoji procesov čítania, pozornosti a emócií.
Aj keď zatiaľ jeho výsledky, hovorí: „sú predbežné, pretože sa nachádzame vo fáze analýzy mnohých údajov“, získali už niekoľko dôležitých dôkazov o tom, že dúfajú, že budú schopné špecifikovať a potvrdiť v nasledujúcich mesiacoch.
Po prvé, zdá sa, že „dyslexia v španielčine - priehľadný jazyk, v ktorom je ľahšie ako v iných robiť korešpondenciu medzi písmenami a zvukmi - sa prejavuje podobným spôsobom, ako sa vyskytuje v jazykoch s nepriehľadnými hláskami - ak tieto korešpondencie nie sú transparentné - napríklad anglicky, “dodáva Carreiras.
Zistili tiež, že existujú rozdiely medzi jednojazyčnými a dvojjazyčnými deťmi v kognitívnych schopnostiach, ktoré sa už prejavujú v primárnom vzdelávaní, a že školenie pozornosti študentov môže spôsobiť zmeny mozgu v sieťach spojených s čítaním.
BCBL je tiež zapojená do organizácie Medzinárodného kongresu o čítaní a rozvoji dyslexii (IWORDD), ktorý sa bude konať v San Sebastiane v máji 2013 a na ktorom sa budú zúčastňovať vedci z celého sveta. informácie o pôvode, príčinách, koncepciách a prejavoch dyslexie.
Zdroj: www.DiarioSalud.net
-w-piersiach--przyczyny-objawy-i-leczenie.jpg)
